Тревожность, как фактор очередности рождения в семье.

Для начала давайте с вами разберемся, что такое тревога? А что такое тревожность? В чем их отличие? Как распознать тревожного ребенка? Какие критерии определения тревожности? И влияет ли уровень тревожности на фактор очередности рождения в семье ?

     Тревога - временное состояние, эпизодическое переживание какой-то неприятной ситуации, а тревожность - устойчивое состояние, одна из черт характера. Тревожность - эмоциональное переживание состояния опасности, страх перед неизвестным. Тревожность есть у каждого, это заложено природой. Психологи выделяют три уровня тревожности: полезный уровень тревожности позволяет вовремя почувствовать опасность, нормальный уровень тревожности позволяет изменить ситуацию. Они порождаются объективными условиями, играют положительную роль, так как помогают преодолевать трудности. А повышенный уровень тревожности приводит к нервному истощению, постоянному стрессу.

        Каждый ребенок чего-нибудь боится, а если страхов много, то это говорит о наличии тревожности в характере ребенка.

Тревожность проявляется, когда предъявляют: 
1. противоречивые требования к ребенку родители, воспитатели или учителя. Например, папа разрешает смотреть телевизор, а мама, наоборот, запрещает;
2. завышенные требования к ребенку. Например, родители не могут смириться с тем, что ребенок получает средний балл в школе и требуют от него, что бы он был отличником;
3. негативные требования, которые ставят ребенка в зависимое положение;

     Тревожность ребенка во многом зависит от уровня тревожности взрослых. Высокий уровень тревожности родителей, учителей передается ребенку. Поэтому в благополучной семье ребенок менее подвержен тревожности, чем в той семье, где постоянные конфликты.

    Психологи считают, что уровень тревожности в дошкольном и младшем школьном возрасте у мальчиков выше, а после 12 лет — у девочек. Девочки прежде всего переживают о дружбе, межличностных отношениях, что подумают о них сверстники, учителя, родители. А мальчиков волнуют темы насилия и наказания.

    Распознать тревожного ребенка среди других детей легко, но работать психологу с ним намного сложнее, чем с другим проблемным ребенком. Потому что агрессивный и гиперактивный ребенок всегда на виду. А тревожный ребенок очень скрытный, старается держать свои проблемы при себе.

Тревожный ребенок, заходя в класс, оглядывается с опасением по сторонам, робко и негромко здоровается со всеми присутствующими, неловко садится на краешек свободного стула. Складывается впечатления, что он ожидает каких-либо неприятностей. Ребенок боится играть в новые, неизвестные для него игры, заранее ожидая, что у него ничего не получится. У него низкая самооценка и завышенные требования к себе; постоянное беспокойство; невозможность сконцентрироваться на чем-либо; мышечное напряжение (например, в области лица, шеи); раздражительность; нарушения сна, а так же соматические заболевания. У детей часто болит голова, живот, бывает расстройство желудка.

         А теперь рассмотрим вопрос, как влияет очередность рождения ребенка в семье на уровень его тревожности .

      Первый ребенок в большей степени нуждается в одобрении и поощрении, чем их младшие братья и сестры или единственные дети. Поэтому в целом самооценка у первенца ниже, чем у более поздних детей. Например, в ситуациях, провоцирующих тревожность, первый ребенок более беспомощен, больше нуждаются в поддержке, чем тот, кто родился вторым и привык полагаться на себя. Родители предъявляют к нему завышенные требования. Если первенец обладает достаточными способностями, то такого рода давление в дальнейшем способствует социальным и профессиональным достижениям. А если ребенок не обладает особыми талантами и  испытывает со стороны родителей подобное давление, то у него зарождаются чувство неполноценности, низкая самооценка.

      Кем же лучше быть, старшим, младшим, средним -  однозначного ответа нет: в каждой позиции есть свои плюсы и минусы.

      Старшему ребенку уделяют много внимания, но и ожидают от него многого. Он появился в семье первым, некоторое время остается единственным. Как правило, ему уделяют много времени, с ним много занимаются. Но ему достаются тревоги, неуверенность молодых родителей. До рождения первенца у родителей не было другого опыта воспитания, кроме того, как воспитывали их самих.

     Младший является любимцем в семье и конкурентом для старшего ребенка. Младшему свойственны беззаботность, оптимизм и готовность принимать чужое покровительство. У него могут возникнуть проблемы с самодисциплиной, ему бывает трудно самостоятельно принимать решения из-за гиперопеки родителей.

    Средний ребенок ищет свою нишу в семье. Побывав младшим и (не полностью) насладившись родительским вниманием, он часто очень рано теряет привилегированную позицию. Но быть средним порой оказывается легче: благодаря отсутствию лишнего родительского давления (завышенных родительских ожиданий, как у старшего, и гиперопеки, как у младшего), средний ребенок живет своей жизнью. Он часто бывает спокойнее, налаживает мир между старшим и младшим. Промежуточная позиция среднего ребенка стимулирует развитие у него социальных навыков. Став взрослым, он может хорошо вести переговоры и ладить с разными людьми.

   Нельзя утверждать, что сложности чьей-то взрослой жизни  могут автоматически следовать только из того, каким по счету родился ребенок. Однако, очередность рождения может влиять на тревожность ребенка. Современные исследования показывают, что у среднего и младшего ребенка в целом тревожность ниже, чем у старшего.

Как общаться с тревожным ребенком:

- общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет значимых для него людей;

- будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте того, что раньше разрешали;

- учитывайте способности ребенка, не требуйте от него того, что он не сможет выполнить;

- будьте честны с ребенком, доверяйте ему, принимайте его таким, каков он есть;

- если ребенку трудно учиться, подберите ему кружок, учитывая интересы и способности малыша.

    Помочь ребенку в преодолении тревожности - значит создать условия, в которых ему будет не так страшно. Если ребенок боится засыпать в темноте, пусть засыпает при свете, если боится спросить дорогу у прохожих, спросите вместе с ним. Таким образом, вы показываете ему, как можно решать тревожащие его ситуации.